南京威雅学校寄宿教育：我们给孩子的爱，是为了“分离”
普遍的认知可能仅限于它不仅为学生提供了学术课程还保证了一日三餐与住宿，为孩子打造出一个7×24全天全时、处处皆是成长机会的学习社区。兼顾孩子的兴趣发掘、体能培养、社会情感发展和品格塑造等各个方面——但这一愿景该如何实现?全人教育是否就意味着更丰富的艺术或体育课程、更多样的活动或课外项目?这就要求师生之间要有除课堂之外的、更加多元的互动场景和机会。
教育
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家庭教育
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2021-03-03 10:58:06
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软文标题：南京威雅学校寄宿教育：我们给孩子的爱，是为了“分离”（该标题为二段式标题）
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内容核心词：孩子学校威雅教育老师
软文摘要："然而，南京威雅所倡导的寄宿教育并非简单的三餐一宿，而是在导师制、学院制、寄宿制三者的共同支撑下，为孩子打造出一个7×24全天全时、处处皆是成长机会的学习社区。然而在寄宿学校中，有太多专业的教育者全方位参与孩子的成长，这是家庭教育所远不能及的。 在威雅，接受寄宿教育的孩子们，日程也一样充实紧张，但“经纪人”却不是父母或老师，而是孩子自己。 值得一提的是，南京威雅还将推出“灵活寄宿”模式。这种灵活机动的寄宿模式不仅能让孩子循序渐进，更好地适应和融入寄宿教育的天地，也能有效缓解部分家长的“分离焦虑”。"
分词提取：全人教育，中国社科院，母职的经纪人化，工程学，上海，学习共同体，学院制，分离焦虑， 威雅，WAS，Nanjing 025
| 词性 | 统计 | 词性 | 统计 | 词性 | 统计 | 词性 | 统计 |
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| 普通名词 | 297 | 方位名词 | 22 | 处所名词 | 3 | 时间名词 | 7 |
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